UNIDAD 2

"ESTRATEGIAS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA Y EN EL AULA"

ACTIVIDAD 1

Descripción de la actividad:

Violencia y escuela: diagnóstico institucional: con base en la información recabada de la unidad anterior, de manera individual, diseñar un instrumento para recopilar información sobre la VIOLENCIA EN LA ESCUELA, dicho instrumento va a permitir realizar el DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL, el cual debe tener los siguientes elementos:

• Caracterización de la escuela y grupo de práctica.
• Manifestaciones más comunes de la violencia en la escuela y en el grupo, así como sus causas y consecuencias.
• Identificar las condiciones y posibilidades que brinda la escuela para la prevención de la violencia. 

Evidencia:

Instrumentos para recuperar información y diagnóstico institucional.

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Reflexión de lo aprendido:

Esta actividad consistió en la elaboración de un diagnóstico institucional a través de la recopilación de un instrumento de observación sobre la violencia en la escuela, en donde se rescataron aspectos importantes como las manifestaciones más comunes de la violencia en la escuela y en el grupo de práctica en el que se encuentra inmersa la futura docente, donde después de aplicar dicho instrumento se pudo percibir que las manifestaciones de violencia más comunes dentro de la escuela primaria se trataba de la violencia verbal, ya que la mayoría de los niños no se expresan con respeto, es decir, que no existe una convivencia armoniosa entre ellos y que esta situación no sucede solo dentro de las aulas de clases, sino además, fuera de ellas. Cabe destacar que la elaboración del instrumento no fue nada sencillo, pues fue muy complicado elegir qué aspectos se debían observar, sin embargo, al momento de aplicarlo fueron surgiendo nuevas ideas que permitieron ampliar la información y poder llevar a cabo en un segundo momento el diagnostico escolar, mismo que es de gran importancia para conocer cuál es la situación a la que se enfrenta la escuela de práctica y poder aplicar estrategias didácticas para poder minimizarlas o erradicarlas de acuerdo a lo aprendido a lo largo del curso, pues sin duda alguna el referente teórico es fundamental para ponerlo en práctica posteriormente, para concluir es necesario mencionar que el diagnóstico fue pieza fundamental para llevar a cabo cada una de las actividades del curso.

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ACTIVIDAD 2

Descripción de la actividad:

• Diseño de estrategias para prevenir la violencia
• Los estudiantes identificaran los tipos de violencia que se pueden prevenir desde la escuela.
• Investigar y comentar acerca del papel de la escuela y los maestros ante los diversos tipos de violencia que se identificaron.
• Indagar en la biblioteca y el Internet sobre estrategias para prevenir la violencia.
• Proponer estrategias didácticas para prevenir los tipos de violencia detectados en el diagnóstico.

Con la información investigada, ELABORAR UN FOLLETO (TRÍPTICO) orientado a maestros, en el que propongan estrategias didácticas para la prevención de los tipos de violencia que se manifestaron en el diagnostico.

Evidencia:

Reflexión de lo aprendido:

Esta actividad consistía en la elaboración de un tríptico orientado a maestros, en el que se propusieron estrategias didácticas para la prevención de los tipos de violencia que se manifestaron en el diagnóstico elaborado, en este caso violencia “verbal”. Tomando en cuenta que la escuela es donde los niños pasan la mayor parte de su día y es también en donde se manifiestan más casos de violencia entre alumnos se considera importante que ellos implementen estrategias para erradicar esta problemática, entre las estrategias que se propusieron esta que los docentes deben enseñar a sus alumnos a conocer sus emociones y saber cómo actuar frente a ellas para hacer frente a situaciones que le generen estrés o frustración y no desean demostrar sus emociones agrediendo a algún compañero o por el contrario si se trata de un niño que es agredido pueda expresar que no está pasando por un buen momento, así mismo se desea que los docentes diseñen estrategias didácticas en donde las actividades planeadas no favorezcan la competencia sino el trabajo colaborativo, por otra parte también es necesario que los docentes establezca reglas de convivencia claras y especificar consecuencias en caso de no cumplirlas, sin duda alguna, esta fue una actividad muy acertada, pues los futuros docentes pudieron conocer cómo abordar esta problemática que tanto importa actualmente y que mejor que plasmándolo en un tríptico ya que servirá para informar a mas docentes cómo actuar ante la violencia de tipo verbal que fue la que se abordó en el mismo.

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ACTIVIDAD 3

Descripción de lo aprendido:

Proyectos para prevenir la violencia desde la escuela y fomentar la inclusión
Los estudiantes diseñaran un proyecto de intervención para prevenir la violencia en la escuela tomando como referencia el diagnóstico institucional que elaboraron de la escuela de práctica, las características de su grupo de práctica y las estrategias que propusieron.

Organizados por equipos los estudiantes:
Eligirán un caso de violencia que pueda ser tratado desde su aula y la escuela. Diseñaran un proyecto de intervención para prevenirla. El proyecto debe incluir:

• Justificación y descripción de la problemática.
• Propósitos del proyecto de intervención.
• Papel del maestro, los alumnos, los padres de familia y otros agentes en el caso.
• Criterios para la selección de estrategias. 
• Lineas de acción (Diseño de estrategias)
• Calendarización
• Implementación del proyecto
• Evaluación 

Evidencia:

Para acceder a la evidencia click AQUÍ

Reflexión de lo aprendido:

Como actividad final se llevó a cabo un proyecto para prevenir la violencia desde la escuela y fomentar la inclusión tomando como referencia el diagnóstico institucional que se elaboró sobre la escuela de práctica, las características del grupo de práctica en la que se encuentra inmersa la practicante para proponer estrategias y ayudar a combatir la problemática detectada. En un primer instante es necesario especificar que este proyecto fue de gran relevancia pues la violencia es una realidad en la actualidad en los centros educativos en donde la convivencia de los alumnos se ve afectada a través de los distintos tipos de violencia, es por ello que el proyecto tenía como propósito promover la sana convivencia a través de estrategias recreativas y de sensibilización a fin de erradicar o minimizar la violencia, así como lograr una escuela inclusiva haciendo participe a cada uno de los agentes que intervienen en el proceso educativo; padres de familia, docentes, alumnos y directivos, siendo fundamental la participación de ellos para poder erradicar la problemática que no solo afecta dentro de la institución educativa, sino también, en los diferentes contextos en los que se desenvuelven los alumnos. Cabe destacar que a través de la elaboración de esta actividad la futura docente adquirió grandes aprendizajes pues no solo se trató de combatir un caso de violencia, sino, además se buscó que las estrategias fueran inclusivas, pues es un tema de relevancia social que debe de será abordado y que la mayoría de los docentes no implementan en su quehacer docente.